כך תתאימו דף עבודה לכל הכיתה עם קלוד (Claude) בחינם

בכל כיתה יש מי שמסיים את הדף בעשר דקות ומשתעמם, ומי שנתקע כבר בפסקה השנייה. להכין שלוש גרסאות לכל דף עבודה אורך ערב שלם, ולכן ברוב השבועות זה פשוט לא קורה. במדריך הזה נעלה דף עבודה קיים לצ'אט, ונקבל שלושה קבצי וורד (Word) מוכנים להדפסה, קובץ PDF מאוחד ומפתח תשובות למורה - כל זה בחשבון חינמי.

מה התוצר שתקבלו?

הדמו שלנו הוא דף עבודה במדעים לכיתה ז' בנושא מצבי צבירה, והוא מורכב מקטע קריאה קצר ושמונה שאלות. בסוף התהליך יצאו ממנו שלוש גרסאות לאותה כיתה:

• דף א מתקדם, עם שאלות שדורשות נימוק ושאלת אתגר נוספת.
• דף ב הוא הדף המקורי, עם תיקוני ניסוח קלים.
• דף ג נגיש, עם קטע מקוצר, מילון מונחים, מחסן מילים ורמזים.

כל שלושת הדפים שומרים על אותו תוכן ואותו מספור שאלות, כך שאפשר לבדוק אותם יחד ולנהל דיון כיתתי אחד. על הדפים עצמם כתוב רק דף א, דף ב או דף ג, בלי שום סימון של רמה.

בנוסף מתקבלים קובץ PDF אחד שמאחד את שלושת הדפים, מפתח תשובות למורה כקובץ וורד, ורשימות בדיקה עצמית קצרות לתלמידים.

העמוד הראשון של כל אחד משלושת קובצי הוורד שהורדו, בתצוגת ליברה אופיס (LibreOffice). מימין לשמאל: דף א, דף ב ודף ג. התוויות מעל הדפים (מתקדם, רגיל, נגיש) נוספו להמחשה בלבד ולא מופיעות בקבצים.

לפני שמתחילים, מה צריך?

1) חשבון חינמי בקלוד של אנתרופיק (Anthropic). השירות מיועד לבני 18 ומעלה, ולכן המדריך הזה מיועד למורים שמכינים חומר, ולא לתלמידים. ממשק קלוד לא זמין בעברית, אז הכפתורים במדריך מופיעים באנגלית. השיחה עצמה מתנהלת בעברית בלי בעיה.

2)  דף עבודה קיים כקובץ PDF או DOCX. אם יש בדף תמונות או תרשימים, עדיף PDF: מקובצי DOCX קלוד קורא רק את הטקסט, ובקובצי PDF של עד 100 עמודים הוא מנתח גם את התמונות.

יש שתי הגדרות שכדאי להכיר, אף שלא תצטרכו לשנות אותן. הראשונה היא יצירת קבצים. בתוכנית החינמית היא פעילה כברירת מחדל, והמתג שלה נמצא תחת Settings ואז Capabilities, בשם Code execution and file creation. המסך הזה לא מופיע בצילומי המדריך, ובגרסאות חדשות של מסך ההגדרות השם עשוי להיות מעט שונה. אם קלוד לא מייצר קבצים, זה המקום הראשון לבדוק.

ההגדרה השנייה היא מד השימוש תחת Settings ואז Usage. בתוכנית החינמית יש מכסה שמתאפסת כל חמש שעות ומכסה שבועית, בלי מספר הודעות קבוע, ויצירת קבצים צורכת ממנה יותר משיחה רגילה. אצלנו התהליך כולו עבר בלי הודעה על חריגה מהמכסה.

שלב אחר שלב

שלב 1: פותחים שיחה חדשה

התחברו לקלוד בדפדפן. במסך הבית תראו את תיבת ההודעה הריקה (1), ומעליה את הכיתוב Free plan. אין צורך לפתוח פרויקט: הכול קורה בשיחה רגילה אחת.

שלב 2: מעלים את דף העבודה

לחצו על כפתור + בתיבת ההודעה (2), ובתפריט שנפתח בחרו Upload or add files (3). אפשר גם להשתמש בקיצור Ctrl+U.

ייפתח חלון בשם Upload or add files. לחצו על Choose files (4) ובחרו את הקובץ מהמחשב. אפשר גם לגרור את הקובץ ישירות לחלון השיחה.

כרטיס הקובץ יופיע מעל תיבת ההודעה (5). לפני שממשיכים, ודאו שבדף אין שמות של תלמידים או כל פרט מזהה אחר.

שלב 3: מגדירים מה משתנה בכל דף

זהו הלב של המדריך, בקשה כללית כמו "גרסה קלה יותר" עלולה להניב דף מקוצר במקום דף מותאם. ההנחיה שלמטה מגדירה במפורש מה משתנה בכל רמה (6): בדף א השאלות דורשות נימוק והעברה למצבים חדשים, בדף ב רק מתקנים ניסוחים, ובדף ג מקצרים את הקטע, מוסיפים מילון ומפרקים שאלות לשלבים. היא גם מחייבת לשמור על העובדות ועל המספור, ואוסרת לכתוב על הדפים מילים כמו "מתקשים". העתיקו אותה, התאימו את שורת הפתיחה לדף שלכם, ושלחו.

מצורף דף עבודה במדעים לכיתה ז' בנושא מצבי צבירה. אני רוצה להפוך אותו לשלוש גרסאות לאותה כיתה, כך שכל התלמידים ילמדו את אותו תוכן ויענו על אותן שאלות מרכזיות, אבל ברמות קושי שונות.

דף א - גרסה מתקדמת: אותו קטע קריאה. השאלות דורשות יותר הסבר, נימוק והעברה למצבים חדשים. הוסיפו שאלת אתגר אחת שלא מופיעה בדף המקורי.

דף ב - גרסה רגילה: הדף המקורי כמעט כמו שהוא. תקנו רק ניסוחים לא ברורים, אם יש כאלה.

דף ג - גרסה נגישה לתלמידים שמתקשים: קטע קריאה מקוצר בשפה פשוטה ובמשפטים קצרים, ומילון קטן של המונחים החשובים (התכה, התאדות, עיבוי, קיפאון). פרקו כל שאלה פתוחה לשלבים, הוסיפו לכל שאלה פתוחה מחסן מילים או רמז, והפכו לפחות שתי שאלות לשאלות רב-ברירה.

כללים לכל הגרסאות:
- אל תשנו את העובדות המדעיות ואל תוסיפו מידע שלא מופיע בקטע המקורי, חוץ משאלת האתגר בדף א.
- שמרו על אותו מספור שאלות ככל האפשר, כדי שאוכל לבדוק את כל הדפים יחד.
- אל תכתבו על הדפים "מתקדם", "רגיל" או "מתקשים". סמנו אותם רק כדף א, דף ב ודף ג.
- כתבו בעברית תקנית שמתאימה לכיתה ז'.

קודם הציגו כאן בצ'אט טבלה קצרה שמסבירה מה שיניתם בכל דף ולמה, ואחר כך את שלושת הדפים המלאים. אל תיצרו עדיין קבצים.

שימו לב לשורה האחרונה: קודם בצ'אט, ורק אחר כך קבצים. כך מתקנים את התוכן כשזה עוד זול, לפני שיצירת הקבצים מתחילה לצרוך מהמכסה.

שלב 4: בודקים את הדפים בצ'אט

התשובה נפתחת בטבלה שמסבירה מה השתנה בכל דף ולמה (7). קראו אותה בעין ביקורתית. בדמו, למשל, קלוד כתב שבדף א כל שאלה דורשת הסבר לפי תנועת החלקיקים והמרחק ביניהם, ושבדף ג שאלות 5 עד 8 כוללות עכשיו שלב רב-ברירה. את הטבלה הזו כדאי גם לשמור: היא מסבירה בכמה שורות מה קיבל כל תלמיד, וזה שימושי בשיחה עם רכזת המקצוע.

אחרי הטבלה מגיעים שלושת הדפים המלאים. בדף ג חפשו את מילון המונחים (8): התכה, התאדות, עיבוי וקיפאון, כל אחד עם הסבר קצר ודוגמה. מתחתיו השאלות, שמגיעות עם מחסן מילים, רמז או שניהם (9).

בדף א בדקו את שאלת האתגר (10). בדמו זו שאלה 9, שמבקשת לתכנן ניסוי שבודק מאיפה מגיעות הטיפות על כוס קרה. זו התוספת היחידה שההנחיה מתירה מעבר לקטע המקורי.

זה הרגע לתקן. אם עובדה השתנתה, שאלה נעלמה או ניסוח לא מתאים לכיתה שלכם, כתבו את זה עכשיו, לפני שמבקשים קבצים. אתם מחליטים מה נכנס לדף.

שלב 5: מבקשים קבצים להורדה

כשהתוכן מאושר, שלחו את ההנחיה השנייה. היא מגדירה כיוון מימין לשמאל, גופן, שורה לשם, כיתה ותאריך, ושורות לתשובה, ומבקשת גם PDF מאוחד.

מצוין. עכשיו צרו שלושה קבצי Word (docx) נפרדים להורדה: דף א, דף ב ודף ג.

דרישות:
- כל קובץ כתוב מימין לשמאל (RTL), כולל טבלאות ורשימות ממוספרות.
- גופן Arial בגודל 12. בדף ג גודל 14 ורווח גדול יותר בין השורות.
- בראש כל דף: שם, כיתה, תאריך.
- שורות ריקות לתשובה מתחת לכל שאלה פתוחה.
- כל דף באורך של עמוד אחד או שניים לכל היותר.

בנוסף צרו קובץ PDF אחד שמאחד את שלושת הדפים, וכל דף בו מתחיל בעמוד חדש.

קלוד יתחיל לעבוד, ותראו חיווי כמו Reading a file (11). אצלנו העבודה נמשכה כחמש דקות, אז אין סיבה להיבהל אם זה לוקח זמן.

שלב 6: מורידים את הקבצים ובודקים אותם

בסוף התשובה יופיעו ארבעה כרטיסי קבצים (12): דף א, דף ב ודף ג כקובצי DOCX, וקובץ PDF מאוחד. הכפתור Download all (13) מוריד את כולם יחד כקובץ ZIP.

אפשר גם להוריד קובץ בודד. לחיצה על כרטיס, למשל דף ג (14), פותחת תצוגה מקדימה בצד המסך, ובראשה אייקון הורדה (15).

פתחו את הקבצים במחשב ובדקו את הכיוון. אצלנו כל הקבצים יצאו תקינים מימין לשמאל: שורת השם, הכיתה והתאריך מיושרת לימין (16), וגם טבלת המילון בכיוון הנכון, עם עמודת המונחים בצד ימין (17). בדף ג אין שורות ריקות לתשובה, וזה מכוון: כל השאלות בו הפכו להשלמה, הקפה או בחירה, וקלוד ציין את זה בתשובה.

שלב 7: מבקשים מפתח תשובות ורשימות בדיקה

ההנחיה השלישית מייצרת מפתח תשובות למורה, מסודר לפי דפים, ורשימת בדיקה עצמית לכל דף.

עכשיו צרו מפתח תשובות למורה כקובץ Word נפרד, מימין לשמאל. סדרו אותו לפי דפים: קודם דף א, אחר כך דף ב ואז דף ג. לכל שאלה כתבו בטבלה: מספר השאלה, התשובה המלאה, מה חייב להופיע בתשובה כדי לקבל ניקוד מלא, וטעות נפוצה אחת שכדאי לשים לב אליה.

בסוף הקובץ הוסיפו לכל דף רשימת בדיקה עצמית קצרה לתלמיד, 3 עד 4 שאלות כמו "האם השתמשתי במילה מרחק בתשובה לשאלה 7?", שאפשר להדביק בתחתית הדף.

התוצאה היא קובץ וורד בשם "מפתח תשובות למורה" (18), באורך של חמישה עמודים לפי קלוד. לכל דף יש בו טבלה משלו, ושאלות עם כמה סעיפים מפוצלות לשורות נפרדות.

העמודה השימושית ביותר במפתח היא "טעות נפוצה" (19). היא מפנה את תשומת הלב לתשובות שגויות צפויות, כמו "המים רתחו" בשאלה 6. קלוד עצמו הבהיר שהטעויות הללו מבוססות על ניסיון כללי עם הנושא ולא על התלמידים שלכם, אז התאימו אותן למה שאתם רואים בכיתה.

טיפים וטעויות נפוצות

לא מעתיקים לתלמידים מהצ'אט

בסוף התשובה הראשונה, אחרי שלושת הדפים, קלוד הוסיף משפט עם תשובה אפשרית לשאלת האתגר בדף א. מי שמעתיק את הדפים מהצ'אט ישירות לדף שמחולק לתלמידים עלול לצרף אליו גם את הפתרון. הדפיסו תמיד את הקבצים שהורדתם. שם הפתרון לא מופיע, והוא נמצא רק במפתח התשובות למורה.

בודקים בוורד לפני ההדפסה

לפי קלוד, כל דף יצא באורך של שני עמודים. כשהצגנו את הקבצים בליברה אופיס, דף א ודף ג התפרסו על שלושה עמודים, ודף ב נשאר בשני עמודים. בדף ב גם החסר האחרון בשאלה 4 ("מנוזל למוצק") גלש לשורה נפרדת. קלוד עצמו כתב שבדק את הקבצים בהמרה ל-PDF ולא פתח אותם בוורד, והמליץ להציץ בהם שם לפני ההדפסה, כי העימוד עלול להשתנות בין תוכנות. אז פתחו כל קובץ, גללו עד הסוף ותקנו מרווחים אם צריך.

שמים לב למה שמסומן כהסקה

במפתח התשובות קלוד מסמן איפה התשובה לא כתובה במפורש בקטע. בשאלה 7 בדף א, למשל, הוא ציין שהתשובה על דחיסת מוצק היא הסקה מהקטע. בשאלת האתגר הוא כתב שמתקבל כל תכנון שמבחין בין שתי הטענות. אלה בדיוק המקומות שבהם כדאי להחליט מראש מה תקבלו כתשובה נכונה.

אם הכיוון יוצא שבור

אצלנו זה לא קרה, אבל הכנו מראש הנחיית תיקון למקרה שהטקסט בקובץ מיושר לשמאל או שהמספור קופץ לצד הלא נכון. שנו את שם הדף לפי הצורך:

בקובץ דף ג הטקסט מיושר לשמאל וסימני הפיסוק מופיעים בצד הלא נכון. צרו את הקובץ מחדש כשכל פסקה, טבלה ורשימה מוגדרות בכיוון מימין לשמאל (RTL) ומיושרות לימין, ובדקו שהמספור מופיע בצד ימין.

למי שעושה את זה כל שבוע

מי שמכין דפים כאלו באופן קבוע יכול לפתוח פרויקט עם ההנחיות הקבועות. בתוכנית החינמית אפשר ליצור עד 5 פרויקטים. ועוד הערה קטנה: מעל תיבת ההודעה עשויה להופיע גם הצעה לעבוד עם קלוד ישירות בתוך וורד. זו אפשרות בתשלום, והמדריך לא צריך אותה.

פרטיות, זכויות יוצרים ואחריות

מה לא מעלים

אל תעלו דף שיש בו שמות של תלמידים, ציונים, התאמות של תלמיד מסוים או כל פרט מזהה. אם צריך שם בשאלה, השתמשו בשם בדוי, כמו "דנה" בשאלה 8 בדמו. גם חומר שמוגן בזכויות יוצרים, כמו עמודים מספר לימוד, לא כדאי להעלות. עדיף לעבוד על דפים שכתבתם בעצמכם, כמו שעשינו בדמו. בתוכנית החינמית השיחות עשויות לשמש לאימון המודלים, אלא אם תבטלו זאת. ההגדרה נמצאת תחת Settings ואז Privacy, בשם Help Improve our AI models. כשמכבים אותה, שיחות חדשות לא ישמשו לאימון, וגם שיחות שכבר שמורות לא ייכנסו לאימונים הבאים. מידע שכבר נכלל באימון שהתחיל, או במודל שכבר אומן, נשאר שם.

מי מחליט מה נכנס לדף

קלוד מכין טיוטה, ואתם מאשרים. ההנחיה אוסרת לשנות עובדות, אבל רק קריאה של כל דף מבטיחה שזה באמת קרה, ושהדף הנגיש לא ויתר על מושג חשוב בדרך. עוד נקודה: בתוכנית החינמית אי אפשר לשתף קישור ציבורי לשיחה שיש בה קבצים שנוצרו. לכן מורידים את הקבצים ושומרים אותם אצלכם.

הוראה דיפרנציאלית תמיד הייתה רעיון שכולם מסכימים איתו ומעטים מספיקים ליישם. הרעיון לא השתנה, המחיר שלו כן: במקום ערב שלם, שלוש הנחיות וקריאה זהירה. שיקול הדעת נשאר אצלכם. אתם מחליטים מה נחשב נגיש ומה נחשב מתקדם, ומה כל תלמיד בכיתה צריך כדי להצליח. נשאר רק להחליט מה לעשות עם הערב שהתפנה.